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前几天刷到一条评论，愣了好一会儿。
一位老师在视频号留言说： "现在上课只按大纲教学，也不敢扩展，课间基本上跟学生很少交流。
怕说话不合适，被班里信息员举报了。
" 网友追问“信息员是什么”，有人科普：" 班里的，保密的，向院级领导反映教风的，一种监督手段。
" 好家伙，小编只能说，这届大学老师，太难了。
翻翻各高校的文件就知道，学生教学信息员不是什么新鲜事。
不少学校都有这套制度：每个班选一两个学生，定期听课、座谈，把课堂里的情况打包上报。
他们反映什么呢？
文件里写得明白： 老师有没有迟到早退、有没有上课打电话、有没有 "在课堂讲授与教学无关的内容"。
注意最后这句 ——"与教学无关的内容"。
弹性可就太大了。
老师课上顺嘴提了句最近的热点，算不算？
讲理论时举了个生活化的例子，算不算？
课间跟学生唠了两句考研、找工作，又算不算？
按字面意思，好像都能算。
制度的本意当然是好的： 监督教学质量，防止老师划水 ，可执行到最后，味道就变了。
之前，就有教授碰到一名自称“信息员”的学生，态度极其嚣张，要求这位教授私下向他“汇报”。
你没看错，一个学生，要求一位资深教授向自己汇报。
有评论直言： 信息员之所以敢这么嚣张，是因为他们自认为掌握了老师在课堂上的“证据”，一旦举报被确认，老师轻则处分重则开除，而举报者有可能在金钱、升学方面获得奖励或优待。
不少老师吐槽，现在每说一句话之前，先在脑子里过一遍 —— 这句话会不会被截图？
会不会被录音？
会不会出现在下周的信息员周报里？
过一遍，再笑一笑，什么都不说了。
有意思的是，学生那边其实也在骂。
有调查显示，60.
9% 的受访者吐槽大学老师 "照本宣科，缺乏互动与深度讲解"。
一边是老师怕被举报，不敢讲、不敢聊、不敢扩展；
一边是学生嫌课太水、太干、太没意思，只有老师被夹在中间。
老师课上灵光一闪多讲的那几句题外话，课间跟学生闲聊时掏的那句心窝子话，往往才是学生毕业多年以后还记得的东西。
如果课堂变成了 "你念 PPT、我打小报告" 的博弈场，赢了规矩，输的可是教育本身。
监督不是坏事，可监督一旦失去边界，就会变成人人自危。
特别
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